Tugas Akhir

Pengaruh variasi huruf arial terhadap keterbacaan buku pelajaran bagi pembaca dengan disleksia

---

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh variasi huruf Arial terhadap keterbacaan buku pelajaran bagi pembaca anak dengan disleksia usia 7–9 tahun. Masalah yang diangkat dalam penelitian ini berfokus pada rendahnya keterbacaan teks pelajaran bagi anak-anak disleksia akibat kurangnya perhatian terhadap aspek tipografi, khususnya bentuk dan variasi huruf yang digunakan dalam media pembelajaran. Dengan memperhatikan kebutuhan visual khusus pada anak disleksia, diharapkan temuan ini dapat membantu meningkatkan kualitas penyampaian informasi melalui buku pelajaran. Penelitian ini mengacu pada teori keterbacaan (readability) dan teori persepsi visual, terutama yang berkaitan dengan tipografi dan disleksia. Teori keterbacaan menekankan pentingnya pemilihan huruf, ukuran, jarak antar huruf, dan spasi antar baris dalam meningkatkan efisiensi pembacaan. Teori persepsi visual digunakan untuk memahami bagaimana individu dengan disleksia memproses informasi visual yang berbeda dari pembaca tipikal, terutama dalam konteks membaca teks tertulis. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Subjek penelitian adalah anak-anak dengan disleksia kelas 1–3 sekolah dasar yang dipilih secara purposive. Instrumen yang digunakan berupa teks bacaan dalam variasi huruf Arial (ukuran, kerning, dan leading) serta lembar observasi keterbacaan dan soal pemahaman. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik deskriptif dan uji beda untuk mengetahui pengaruh signifikan antar variasi tipografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variasi huruf Arial dengan ukuran lebih besar, jarak antar huruf yang sedikit renggang, dan spasi antar baris yang cukup lebar memberikan dampak positif terhadap keterbacaan teks. Anak-anak disleksia menunjukkan peningkatan kecepatan membaca dan pemahaman isi bacaan. Kesimpulannya, penyesuaian tipografi khususnya huruf Arial dapat meningkatkan efektivitas media pembelajaran bagi anak dengan disleksia.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

TES/DK/p/2025

Penerbit

Yogyakarta : PPS ISI Yogyakarta., 2025

Deskripsi Fisik

ix, 101 halaman : ilustrasi ; 30 cm

Bahasa

INDONESIA

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

TES/DK/p/2025

Tipe Isi

text

Tipe Media

unmediated

Tipe Pembawa

volume

Edisi

-

Subjek

tipografi
buku pelajaran
disleksia
keterbacaan
huruf Arial

Info Detail Spesifik

Bibliografi : halaman 72-74

Pernyataan Tanggungjawab

Octaviasari; pembimbing utama, Octavianus Cahyono Priyanto

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar